TEMA 12: LA UTILIZACION DE LAS REDES SOCIALES DESDE UNA PERPECTIVA EDUCATIVA

En esta entrada, compartiré  la presentación que hicimos nuestros compañeros y yo en la sesión del pasado martes 15 de noviembre, en el que hablamos de la utilización de las redes sociales, de qué son y de cómo podríamos utilizarlas en la Educación Infantil. 

TEMA 11: INTERNET APLICADO A LA EDUCACIÓN: WEBQUEST,BLOG Y WIKI

INTRODUCCIÓN

En las aulas de hoy en día exiten 3 aspectos fundamentles.
1. Internet
2. Importancia al proceso del alumno
3. Elaboración de los materiales educativos propios

WEBQUEST

Modelo didáctico que consiste en una investigación guiada.

TIPOS DE WEBQUEST

1. Miniquest: Versión reducida, planificada para una sesión.
2. Blogquest: Se integra el uso de los blogs
3. Tubequest: Basada en el visionado de vídeos de YouTube
4 .Earthquest: De carácter geointeractivo, basada en viajes virtuales utilizando Gogle Earth.
5. Foquest/Mapquest: Contextualizada en un escenario geográfico donde se utilizan mapas digitales.


ESTRUCTURA WEBQUEST

Introducción: Planteamiento general.
Tarea: Lo que se debe elaborar.
Proceso: Indica las actividades y tareas que se deben realizar.
Evaluación: Aspectos que se evaluarán y cómo se evaluarán.
Conclusión: Reflexiones finales.


USO EDUCATIVO

-Supone una forma de explotación didáctica de Internet.
-Se plantean tareas donde los recursos están en la red.
-El alumno trabaja de manera autónoma construyendo conocimiento, mientras sigue unas indicaciones del docente.
-Se suele trabajar en grupo, promoviendo el aprendizaje colaborativo.
-Fomenta las competencias derivadas del uso de Internet.


CARACTERÍSTICAS

• Tarea atractiva y motivadora
• Estrategia didáctica
• Cooperación
• Se aprovecha el tiempo del alumno
• La tarea es la parte mas importante
• Distintos tipos de tarea (de creación, de toma de decisiones, de hacer predicciones, de diseño y de análisis).

LA CAZA DEL TESORO

Donde el alumno utiliza los recursos de Internet para responder a las preguntas que le da la profesora. La actividad finaliza con una pregunta final en la que deberán utilizar todos los conocimientos adquiridos anteriormente.

PROCESO LA CAZA DEL TESORO

1. Introducción: Descripción de la tarea e instrucciones del trabajo
2. Preguntas: Recogen lo que queremos que el alumno aprenda.
3. Recursos: Lista con sitios web que les pueden servir.
4. La gran pregunta: los alumnos deben contestarla con sus conocimientos adquiridos en esta tarea, ya que su respuesta exacta no se encuentra en ninguna web proporcionada como recurso.

OBJETIVO DE LA WEBQUEST Y LA CAZA DEL TESORO

- Promover que el alumnado adquiera conocimientos sobre un tema.

WIKI

-Es una página web que permite a sus usuarios modificar o crear si contenido de manera rápida y sencilla. 
-Permite acceder a una gran cantidad de información
-Se ha de ser consciente de que no toda la información de las wikis puede ser errónea
-Eduwiki se utiliza en la educación ( entre alumnos, alumnos- profesor, profesores)

CARACTERÍTICAS

1.Cualquiera puede cambiar el contenido
2. Utilizan marcadores de hipertexto simplificados.
3. el contenido está permanentemente en construcción y se prescinde del ego autoral.
4. Están ordenadas cronológicamente.
5. Puede ser personal, pero va a estar siempre abierta a colaboraciones.
6. Las Wikifarms, son aquellas que alojar Wikis de diferentes características.
7. Efectiva en el ámbito educativo.


UDO EDUCATIVO

• Periódicos o revistas
• Cuadernos de clase
• Temas de asignatura
• Trabajos colectivos
• Diccionarios

BLOG

Sitio web de tipo diario personal, se suben de manera cronológica, los lectores pueden añadir comentarios
Origen:
-Primer genero nativo de la web.
-Los primeros Blogs eran componentes actualizados de sitios web comunes.
-Ganaron popularidad en 1999.

ESTRUCTURA

Las más comunes son entradas o artículos, suelen contener el titulo, la fecha de publicación.
1.Entradas o artículos
2.Categorías o etiquetas
3.Información sobre el autor
4.Gadgets o Widgets
5.Soporte multiusuario, datos estadísticos, etc...

USO EDUCATIVO

• Como herramienta de gestión del conocimiento.
• Como espacio web destinado a las reflexiones del alumnado sobre su aprendizaje.
• Como red de aprendizaje.

TIPOS

1. Blogs de profesores.
2. Blogs de centros educativos.
3. Blogs de alumnos y Blogs de aula.
4. Blogs de asesoramiento y formación.
5. Blogs de asociaciones y familias.
6. Blogs de reflexión educativa.



RAZONES PARA TENER UN BLOG DE AULA

PROGRAMAS PARA CREAR BLOGS

-Squarespace

 -Livejournal

-Blogger

-Wordpress

CURIOSIDADES SOBRE LOS BLOGS

• La mayoría de los visitantes duran no más de 5 segundos.
• Se crean aproximadamente 120.000 Blogs al día.
• Prácticamente el 95% de los Blogs están abandonados.
• En 2005 habían al rededor de 100 millones de Blogs. Hoy en día se ha multiplicado. 

CONCLUSION
Es muy importante utilizar todos estos recursos, ya que nos pueden ayudar a mejorar la calidad de las clases. Es muy interesante el uso de estas herramientas como los Webquest, las Wikis o los Blogs, en el ámbito educativo, que quizás desconocíamos, pero que debemos explotar para la mejor relación de enseñanza y aprendizaje de nuestros futuros alumnos y alumnas.

Ejemplo de Webquest
Como tarea para esta sesión nuestra profesora Irene nos ha pedido un ejemplo de Webquest, la Webquest que he encontrado me ha parecido muy interesante para trabajar las frutas con los niños de Educación Infantil.

http://webquest.ub.edu/site/218-el-m-on-magic-de-les-fruites/indice/

TEMA 10: INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN
¿Que es Internet?
Es un conjunto de redes es una red informática que se utiliza a nivel mundial y se transmite a través de la linea telefónica, y generalmente se utiliza para transmitir información.
Relación de Internet con Educación Infantil aparece cuando se incrementa las tics en las aulas, proyectores pizarras, ordenadores.

VENTAJAS E INCONVENIENTES
Ventajas: conectarse con otra gente, intercambiar conocimientos, nuevas formas de aprendizaje, fomentan la creatividad, mayor ahorro al entregar por correo y no se gasta papel, mucha información de lo que quieras saber.

Inconvenientes:  a veces la información es errónea, contenidos que a veces no es agradable, dependencia desde pequeños a mayores, alcance de los niños contenidos poco apropiados, muchas veces se realiza un mal uso.

CONCEPTO WEB 2.0
Muchas redes en las que se comparte información.
-Expresarse crear y publicar.
-Publicar y buscar información.
-Crear y descargar información.

INTERNET COMO RECURSO PARA LA INFORMÁTICA
- Lectura: son paginas que sirven para la obtención de información
- Lectura escritura: son páginas en las que además de obtener información se tiene la posibilidad de compartir información al resto de usuarios.

Hoy en día no solo proporciona información además existen aplicaciones que permiten crear, publicar y compartir.

Redes sociales:

INTERNET COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

Tenemos 3 métodos:



E-Learning: Proceso interesante que se lleva acabo a través de Internet,

Ventajas	Inconvenientes
La formación de un número de personas	El profesor necesita conocimientos básicos
Formación flexible	Preparación del material
Estimulación al alumno	El alumno puede trabajar en solitario
Inmediatez de la búsqueda de información	Disminuye la calidad de la formación
Inmediatez de la búsqueda de información
Comunicación más rápida

B-learning: Se combina el aprendizaje presencial y el linea. El profesor decide si se da la teoría presencial o vía Internet o si hacer los ejercicios en clase o vía on-line.

Ventajas	Inconvenientes
Aumenta el interés	Riesgo en primeras experiencias
Promueve el pensamiento crítico	Curvas de aprendizaje variadas
Mejora el rendimiento académico	Dependencia de la estructura
Promueve la comunicación	Riesgo de una percepción de informalidad
Desarrollo destrezas de autodescubimiento
Estimula el uso del lenguaje

M- Learning: Se caracteriza por ser un conjunto de practicas y pedagogías de enseñanza y aprendizaje, mediante tecnología móvil,con lo cual posee mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

Ventajas	Inconvenientes
Ayuda identificar las áreas en las que los niños necesitan más ayudas	Pantallas pequeñas
Proporciona actividades extracurriculares	Pocas aplicaciones educativas
Enriquece los cursos convencionales	Dificultades para instalar y usar
Ayuda a los estudiantes en su formación	Determinados software

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Plataformas donde se alijan redes sociales que han sido creadas con fines educativos frente a otras que han sido creadas para un uso general.

Vídeos conferencias: posibilidad de vernos con otras personas, aprendizaje a distancia
3 tipos
⇒Vídeo conferencia de reunión, 
⇒Videoconferencia de escritorio
⇒Videoconferencia,( alumnos en contacto con otros alumnos)

CONCLUSIÓN:
El Internet es indispensable para la educación actual, hay que tener un uso moderado, además debemos tener en cuenta que hay contenido que no son adecuados para los niños, y además debemos tratar de sacar el mejor partido a esta herramienta que está tan presente en el día a día de las personas.

TEMA 9:EL VIDEO EN LA ENSEÑANZA

Introducción:
1. El vídeo en la enseñanza y la formación: es una serie de fotogramas y sonidos que se unen y reconstruyen una escena original.

Pros y contras

Pros:
-Facilidad de manejo (portátil, cámara, móvil...)
- Trabajo colectivos
- Desarrollo de la sensibilidad
- Favorece el uso activo y participación
- Sintetización de la información

Contras:
- pasividad del alumnado al no realizar actividades no motivadoras
- diferentes formatos y funciones
- mucho trabajo de preparación
- coste económico

Funciones del vídeo en los procesos educativos

- Trasmitir información
- Instrumentos motivador
- Instrumento del conocimiento
- Medio de formación y perfeccionamiento docente
- Medio de expresión
- Instrumento de evaluación


Integración didáctica

¿Como elegir un buen vídeo?
- Adecuada duración.
- Buena conexión a Internet.
- Saber seleccionar las escenas.
- Un momento adecuado.
- Buena Edición y formato.

El papel del profesor 
⇒ Conocer los recursos y funciones e las tics
⇒ Ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula
⇒ Guiar el proceses de enseñanza aprendizaje a través de las tic.

Recursos:
- Movie maker
- MozillaPopcornMAker
- Wevideo

Lo podemos utilizar para:
-Introducir un tema
-Dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles
-Ofrecer nuevas herramientas
-Probar la metodología Flipped Classroom

Flipped classroom es un modelo pedagógico en el que los niños hacen las actividades, y en las escuelas verán el vídeo con la explicación que el profesor les proporcionara.

Propuesta del grupo

El vídeo Viajero
Objetivos:Cada semana un niño se grabara y al final de curso se tendrá un vídeo con todos los cortometrajes de los niños y todos tendrán una copia, es muy motivador para los niños y además se necesita colaboración de los niños.

¿Que hacer después de poner un vídeo en clase?

En conclusión es muy motivador, y ademas se ha de tener un cambio de actitud por parte de los profesores es un recurso educativo muy bueno pero para que esto sea así se ha de tener la colaboración de los padres y los profesores.

TEMA 8. LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DEL SONIDO. LOS PODCAST

INTRODUCION:
Cronología
-1969 Primera concienciación de computadores
-1991 Primer servidor web
-1995 Primera radio por Internet a tiempo completo
-2004 El Podcasting

¿QUÉ SON LOS PODCAST?

• Son las radios de la era digital
• Parecidos a un blog pero de manera hablada o grabada.
• Son una ventana abierta a la investigación sobre las nuevas tecnologías y su aplicación

COMO CREAR UN PODCAST
1)grabar contenido
2)traducir archivo a Mp3
3)subir archivo a servidor de Internet


1. Contenido( esquema, resumen..)
2. Micrófono
3. Grabación( grabar, editar y montar. (Audacity)
4. Publicación

PROGRAMAS QUE PODEMOS USAR
 Audacity   ⇒    Podemos usar cualquier herramienta con conexión a Internet


APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL AULA
- De forma grupal
- De forma individual
- En pequeños grupos
- Aprovechando momentos de diversión.


- No clases presenciales, ya que el docente puede grabar la sesión y subirlo a la red.
Es una competencia lingüística y social, además es una forma de aprender a aprender, favorece la autonomía e iniciativa personal, y también con esta herramienta  se está tratando la información y competencia digital.

POSIBILIDADES
➤Tema: con respecto al proyecto digital, como refuerzo y/o intereses de los alumnos

➤Redactar un guión: que tofos los alumnos aporten ideas, pensar y planificamos que vamos a decir cada uno.

➤Ensayar la grabación: competencia comunicativa

➤Grabamos nuestro audio


APLICACIÓN PRÁCTICA
Actividad 1:
Objetivo: conocer el mundo animal en 4 sesiones
 1- Introducimos tema
 2- Dibujamos
 3- Aprendemos la canción
 4- Podcast

Actividad 2:
Objetivo: Aprender las tic como objetivo durara todo el curso 
las tareas serán: 
tarea 1: Escuchar el poscast y seguir la lectura en el libro.
tarea 2: Practicar durante todo el año.
tarea 3: Realizar un podcast.

VENTAJAS:
-Son sencillos.
-Tecnología con movilidad.
-Software gratis.
-Aumenta la motivación.
-Desarrollar en conocimiento de las TIC.
-Ayuda a cambiar la metodología.
-Desarrolla la imaginación.

DESVENTAJAS:
-Posible aislamiento escolar.
-Tiempo de preparación es abundante.
-Desconocimiento de las tic.
-Dificultad de trabajo en grandes grupos.
-Aplicación real en el aula de infantil.


Conclusiones: Debemos saber que los PODCAST son una buena herramienta siempre y cuando la utilicemos con control, sin excederse. Hay que integrar las tic en el aula pero sin pasarse, y además debemos tener en cuenta que lo más conveniente es planificar las actividades antes de llevarlas al aula. 

TEMA 7: LA INCORPORACIÓN A LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS DE LA PIZARRA DIGITAL.

Introducción:
El tema se basara en el paso de la pizarra tradicional a la digital. Sus diferencias y sus ventajas y desventajas.

Los objetivos serán:
1.Entender la diferencia entre pizarra digital y pizarra digital interactiva.
2.Definir cual es mas adecuada para su uso didáctico en las aulas de infantil.
3.Comprendes sus ventajas, desventajas y funcionamiento.
4. Servir de inspiración para su uso didáctico.
5. Formar a futuros/as maestros/as.


De la pizarra tradicional a la pizarra digital
Las dos supusieron un cambio para la educación, aunque cada una con sus características, destacando el gran aporte tecnológico y didáctico de la pizarra digital. Y un cambio de mentalidad por parte de los profesores.


Diferencias entre Pizarra Digital y Pizarra Digital Interactiva.
Definición Pizarra Digital: Sistema tecnológico integrado por ser un ordenador y videoproyector
Interacciones posibles mediante el ratón, teclado y mando.

Definición Pizarra Digital Interactiva: Sistema tecnológico, básicamente integrado por un ordenador, un vídeoproyector y un dispositivo de control de puntero, el cual permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula.

Se interacciona con:
- Un ordenador con conexión a Internet.
- Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero, o una normal con un dispositivo PDI portátil.
- Un vídeoproyector, fijo en el techo o integrado en la parte de arriba de una pizarra blanca.



Ventajas y desventajas
-Ventajas (Interés de los niños, motivación en el aula, explicaciones mas amenas, interáctuar desde ella, trabajos colaborativos, búsqueda en Internet de manera instantánea)

-Desventajas ( infraestructura necesaria, motivación para aprender, formación necesaria, direccion de centro, mayor tiempo para preparar la clase)

Funcionamiento
Circuito cerrado
1. Pizarra- ordenador
2. ordenador- proyector
3. proyector- pizarra

3 Tipos de PDI
-Membrana resistente: colegios desarrollados, buen nivel económico, se pueden utilizar los dedos y rotulador, movimiento seguido, las coordenadas coinciden: pizarra-ordenador)

-Electromagnética la que primero se incorporo al aula generalmente, necesita un rotulador especial, con un campo magnético.

- Ultrasonidos-infrarrojos: marcador-pizarra-señal ultrasónica y otra infrarroja=sincronismo, dos receptores colocados en la superficie de la proyección, pizarras de cualquier material, utilizadas por eBeam y MIMIO.

Uso Didáctico
Tipos de organizacion:
-PDI COMPARTIDA: Su uso es compartido y 1 o 3 horas máximo a la semana por aula.
-PDI FIJA: Su uso sera limitado, se utiliza pizarra de aula, actividades grupales en pequeños grupos y por parejas, y se puede utilizar en las rutinas o rincones. 


Aplicaciones para usar PDI
- Jclic
- Edu365Cat
-GENMAGIC 
-PEQUETIC 

La formación del docente
Los docentes deben estar en continua formación y tener una actitud positiva frente a las nuevas tecnologías. Ya que existen docentes que quieren seguir enseñando de forma tradicional y hay que tratar cambiar esa actitud.
Existen una series de cursos para formarse de dos maneras:
- A distancia.
- En centros escolares, presenciales o semipresenciales.

Conclusión
Para finalizar se destaca que se necesita un cambio de actitud por parte de los docentes para poder conseguir un desarrollo de la enseñanza y aprendizaje basado en las nuevas tecnologías de manera íntegra. Además hay que destacar la gran diferencia entre pizarra tradicional y digital, es que con la digital se interactúa, se da gran importancia al trabajo cooperativo, y una de las bases es el interés y la motivación de los alumnos.
Y además hay que resaltar una entre los 3 tipos de pizarras digitales:
La ultrasonido, es súper sensible y falla muy fácilmente.
La electromagnética, el rotulador falla  
La mejor es la membrana resistente.


La tarea que nos ha mandado en esta sesión nuestra profesora, es buscar un vídeo internacional, donde se vea como se utiliza la  pizarra digital en Educación Infantil. 
El cual Adjunto a continuación.